农林经济管理（专升本）专业人才培养方案

一、专业基本信息

专业代码：120301

专业名称：农林经济管理

所属门类：管理学

学位授予门类：管理学

二、教育类型和修业年限

（一）教育类型：开放教育

（二）招生对象：具有专科或同等以上学历人员

（三）培养层次：专升本

（四）修业年限：最低修业年限2.5年，最高修业年限不超过5年

三、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足现代农业发展、美丽乡村建设、农民增收和经济社会发展需要，以学科交叉融合为特色，培养德智体美劳全面发展，富有“三农”情怀、懂农业、爱农村、爱农民，掌握经济学、管理学等基础理论知识，具备科学分析和解决农林经济管理领域实际问题的能力，具有良好的科学人文素养与创新精神，能够在涉农党政群机关、企事业单位、集体经济组织、供销合作社、农民专业合作社、家庭农场、社会组织等机构从事农林经济管理、农业社会化服务等工作的高素质复合应用型人才。

四、基本要求

（一）政治思想道德方面

拥护中国共产党的领导和党的路线、方针、政策，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，具有良好的社会公共道德和职业道德。

（二）能力培养方面

具备良好的自主学习和终身学习能力，了解国家“三农”政策法规、管理机制和国内外农业农村发展动态，掌握经济学、管理学等基本理论知识和社会经济调查统计、文献检索、数量分析等方法，具备一定的国际视野、相关的农业科技基础知识、较宽广的人文科学素养、有效的沟通交流能力、较好的信息化技术运用能力和较强的分析解决实际问题能力，具有开展农林经济与技术管理、生产经营管理、行政管理、政策运用、调查研究、科技推广应用、乡村治理、农业社会化服务等工作的综合能力素质。

表1  职业能力分解表

表2  知识、能力和素质结构要求

五、证书授予

按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，并达到其他相关毕业要求，即可获得江苏开放大学农林经济管理专业本科毕业文凭。符合《江苏开放大学学士学位授予工作实施细则》中规定的学位授予条件者，可授予管理学学士学位。

六、课程体系

本专业模块化课程体系以能力为主线，由思想政治课程、公共艺术课程、通识教育课程、专业课程、学科平台课程五个类别构成（见附表），具有灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。

七、专业核心课程及说明

（一）《农业经济学》

课程目标：提升学生对“三农”问题的认知，培养社会责任感和国际视野。帮助学生了解农业经济发展规律，掌握农业经济学的基本理论和知识，为后续专业课程学习奠定坚实基础。培养学生具备理论联系实际的能力，提升发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。

课程学分：3学分

课程主要内容：农业经济学导论，农村基本经营制度，农产品市场与价格机制，农业关联产业发展，农产品贸易及全球农业保护政策，家庭农场与农村合作经济组织运营，农业社会化服务支撑等。

实践条件要求：一是要求学生参与农村调研，开展问卷等调查，结合农业经济实际进行分析，提升对农业经济实际问题的认识与解决能力；二是上机实操，运用相关工具，针对相关调研与案例，对农业经济运行问题进行分析并提出对策。

（二）《农业技术经济学》

课程目标：帮助学生掌握农业技术经济分析与评价的基本原理和方法，理解农业技术发展的核心理论。培养学生把握农业技术发展与应用的能力，提升学生在农业技术与经济领域的适应性与应变能力，增强学生实际工作能力素质。

课程学分：3学分

课程主要内容：农业技术经济学基础理论，农业技术经济效果评价方法，农业生产要素边际分析，农业生产结构优化，农业科技进步与产业发展的关系，农业技术创新与扩散机制，农业生产效率分析，农业项目可行性研究，主要农业部门的技术经济分析等。

实践条件要求：一是要求学生参与农村调研，开展问卷等调查，结合农业技术经济实际进行分析，提升对农业技术经济实际问题的认识与解决能力；二是上机实操，运用相关工具，针对相关调研与案例，对农业技术经济运行问题进行分析并提出对策。

（三）《农业政策学》

课程目标：使学生掌握农业政策学的基本理论与分析方法，增进对农业政策问题及现象的理解。通过对具体政策的案例分析，使学生系统了解农业领域的核心政策，培养研究与分析现实农业政策的能力，提升学生政策研究、执行和评估等综合能力素质。

课程学分：3学分

课程主要内容：为农业政策学基本原理，包括农业政策的概念、必要性及其制定、执行与评估的基本理论和方法；具体农业政策分析，包括农业生产补贴政策、农业科技政策、农业金融与保险政策、农业经营组织政策、农产品市场政策、农产品国际贸易政策，以及农业资源与环境政策等。

实践条件要求：一是要求学生参与农村调研，开展问卷等调查，结合农业政策实际进行分析，提升对农业政策领域实际问题的认识与解决能力；二是上机实操，运用相关政策分析工具，模拟农业政策制定与评估过程，深化对政策影响的理解与运用。

（四）《农产品营销学与国际贸易》

课程目标：通过教学、阅读、讨论、观摩和调研等多样化教学手段，提高学生对农产品自然与经济属性的理解；通过深入分析农产品营销机制和现状，学生将掌握农产品营销策略，提升分析和实践能力；通过农产品国际贸易基本理论学习，让学生理解全球农产品价格的形成机制及其影响因素，掌握常见的农产品贸易政策，评估不同贸易方式的优劣势；通过学习运用WTO、FAO和UN COMTRADE等国际经济组织的数据库，学生将能够多角度分析农产品国际贸易中的实际问题，培养国际视野与分析能力，为他们在农产品国际贸易领域中发挥作用夯实基础。

课程学分：3学分

课程主要内容：农产品营销基本原理，农产品需求与消费结构，农产品营销组织与渠道设计，农产品质量安全管理体系建设，农产品价格形成机制与营销策略，农产品营销绩效评估，农产品国际贸易基本理论；世界农产品市场价格的形成机制，农产品国际贸易政策措施分析，WTO农业协议基本框架，农产品国际贸易数据库的查询与应用，农产品国际贸易实操等。

实践要求：一是要求学生参与市场调研，分析农产品市场营销、国际贸易的渠道与质量管理，结合实际案例提出优化策略，锻炼学生的实操能力与创新思维；二是上机实操，学习如何使用数据库，查询和分析数据，对农产品市场营销与国际贸易问题进行分析并提出对策。

（五）《农业企业经营管理学》

课程目标：培养学生掌握农业企业经营管理的基本知识与技能，包括农业企业、农民专业合作社、供销合作社、家庭农场等农业市场主体的组织架构建设、发展战略制定、运营与资源管理、市场营销与财务管理等。通过学习，学生将提升经营管理、创新发展、团队协作等能力，具备投身农业产业化发展的能力素质。

课程学分：3学分

课程主要内容：农业企业经营管理基本原理，农业经营制度与新型农业经营主体，农业合作经济组织发展，农业投资决策与生产组织，农业产业化经营管理，农产品质量控制，农业企业内部管理与发展环境，农业企业国际化经营管理等。

实践条件要求：一是要求学生通过企业发展案例调研，深入了解农业企业经营管理与模式创新，分析并提出经营管理优化对策；二是上机实操，运用相关工具，模拟农业企业经营管理过程，深化对管理措施的理解与运用。

（六）《现代农业经营制度与组织创新》

课程目标：综合运用课堂讲授、案例研讨、班组讨论、现场考察等多种教学方法，增强学生对“统分结合”农村基本经营制度和现代农业经营体系的了解，提升学生的理论素养和实践能力。重点培养学生在现代农业经营制度与组织创新、农业社会化服务支撑等方面的规划、执行和评估能力，开拓学生优化现代农业经营与服务组织架构的创新视野，为投身以小农户为基础、新型农业经营主体为重点、社会化服务为支撑的现代农业经营体系构建打下基础。

课程学分：4学分

课程主要内容：现代农业经营制度演进及内涵外延，现代农业经营体系的基本特征与组织构架，现代农业经营体系运行机制，新型农业经营主体的基本属性与运营机制，农业经营组织与农业社会化服务服务组织的关系逻辑，农业社会化服务体系的组织架构与服务机制，农业社会化服务创新路径与发展趋势等。

实践条件要求：一是要求学生运用现场调查统计、访谈等相关方法，基于应用场景，比较分析各类农业经营主体与农业社会化服务组织在现代农业经营体系中的作用，提出创新对策；二是上机实操，运用相关工具，模拟现代农业经营、农业社会化服务过程，深化对制度与组织创新的理解与运用。

八、其它说明

（一）学时、学分

1．学分与学时换算，按照1学分18学时进行换算。

2．总学分104学分。总学时1876学时。

3．线下学时（线下教学+线下实验实训）占总学时的36.89%。

（二）课程考核方式

课程考核立足课程特点和基本要求，将过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合。公共基础课和专业课的期末考试原则上为闭卷考试。课程期末考试成绩占总成绩比例原则上不低于40%，不超过80%。根据各门课程的特点，制定考核方案，推进多种形式的考核方式、考核内容改革。

（三）“形势与政策”课说明

1．“形势与政策”课由学校马克思主义学院统一组织开课，统一管理任课教师，宣传部、学生工作处、教务处等相关部门配合做好教学管理工作。

2．马克思主义学院依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学。

3．“形势与政策”课每学期开课不低于8学时，共计2学分。

（四）教学实施保障

1．教材选用。严格按照《江苏开放大学教材选用管理办法》执行。

2．师资队伍。学校聘请优秀的学科专家和行业、企业名家担任专业建设的带头人和课程主讲。根据规定的师生比，严格按照要求组建课程教学团队，明确师生对应关系。主讲教师和辅导教师的聘用符合《普通高等学校学历继续教育办学基本要求》的规定。

3．教学及实验实训条件。学校有自主开发的教学平台，能够满足在籍生在线学习需要。学校有满足面授教学需要的教学用房、实验实训设备等。实验实训设备种类、数量满足专业和学习需求。

4．数字化资源。学校按照课程教学要求，建设课程教学资源，并建立资源使用评价反馈体系。

5．质量管理。学校开展网上匿名学生评教、专家评教、社会公众评教和教师互相评教的活动，针对教学全过程及课程考核资源进行监控、评价和分析、反馈。

6．经费保障。学校负责专业建设、教学条件与设备更新的经费投入，确保高等学历继续教育学费用于保证教育教学稳定运行。